Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 4 № 118
i

Во время бе­се­ды Вам будут за­да­ны во­про­сы по вы­бран­ной Вами теме бе­се­ды. По­жа­луй­ста, да­вай­те пол­ные от­ве­ты на во­про­сы, за­дан­ные со­бе­сед­ни­ком-эк­за­ме­на­то­ром.

 

1)  Опи­ши­те фо­то­гра­фию.

1.  Какие игры Вы пред­по­чи­та­е­те?

2.  По­че­му со­вре­мен­ные дети пред­по­чи­та­ют ак­тив­ным играм ин­тер­нет-игры, а жи­во­му об­ще­нию об­ще­ние вир­ту­аль­ное?

3 Нужно ли этому про­ти­во­сто­ять?

 

2)  Рас­ска­жи­те о доб­ром по­ступ­ке, ко­то­рый Вы со­вер­ши­ли.

1.  Какой по­сту­пок можно на­звать доб­рым?

2.  Нужно ли о своих доб­рых по­ступ­ках обя­за­тель­но всем рас­ска­зы­вать?

3.  Если бы Вам при­ш­лось вы­сту­пать перед од­но­класс­ни­ка­ми о доб­ро­те, к чему Вы бы их при­зва­ли?

 

3)  Ка­ко­го че­ло­ве­ка можно на­звать об­ра­зо­ван­ным?

1.  Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние слова «са­мо­об­ра­зо­ва­ние»?

2.  Можно ли без са­мо­об­ра­зо­ва­ния стать по-на­сто­я­ще­му об­ра­зо­ван­ным че­ло­ве­ком?

3.  Есть ли люди об­ра­зо­ван­ные рядом с Вами? По­че­му Вы смог­ли на­звать их об­ра­зо­ван­ны­ми?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Во время диа­ло­га с эк­за­ме­на­то­ром ста­рай­тесь да­вать пол­ные, развёрну­тые от­ве­ты. Не бой­тесь дать «не­пра­виль­ный» ответ, т. к. диа­лог пред­по­ла­га­ет воз­мож­ность вы­ска­зы­ва­ния раз­ных точек зре­ния, но пом­ни­те, что Ваше мне­ние Вы долж­ны уметь обос­но­вать. Во время диа­ло­га оце­ни­ва­ет­ся Ваша спо­соб­ность к об­ще­нию.

Во время диа­ло­га пра­виль­но упо­треб­ляй­те слова, ставь­те уда­ре­ния, сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на пра­виль­ность по­стро­е­ния пред­ло­же­ний. На это за­да­ние от­во­дит­ся 2−2,5 ми­ну­ты.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Вы­пол­не­ние ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чи в диа­ло­ге
Д1Участ­ник ито­го­во­го со­бе­се­до­ва­ния пол­но­стью спра­вил­ся с ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чей: даны развёрну­тые от­ве­ты на три во­про­са в диа­ло­ге2
Участ­ник ито­го­во­го со­бе­се­до­ва­ния ча­стич­но спра­вил­ся с ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чей: даны развёрну­тые от­ве­ты на два во­про­са в диа­ло­ге1
Участ­ник ито­го­во­го со­бе­се­до­ва­ния не спра­вил­ся с ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­чей: дан развёрну­тый ответ на один во­прос в диа­ло­ге,

ИЛИ

от­ве­ты на во­про­сы не даны,

ИЛИ

даны од­но­слож­ные от­ве­ты

0
Мак­си­маль­ный балл2

 

 

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­ний 1–4Баллы
Со­блю­де­ние ор­фо­эпи­че­ских норм
Р1Ор­фо­эпи­че­ских оши­бок нет 2
До­пу­ще­ны одна-две ор­фо­эпи­че­ские ошиб­ки1
До­пу­ще­ны три ор­фо­эпи­че­ские ошиб­ки или более0
Со­блю­де­ние грам­ма­ти­че­ских норм
Р2Грам­ма­ти­че­ских оши­бок нет2
До­пу­ще­ны одна-две грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки 1
До­пу­ще­ны три грам­ма­ти­че­ские ошиб­ки или более0
Со­блю­де­ние ре­че­вых норм
Р3Ре­че­вых оши­бок нет,

ИЛИ

до­пу­ще­ны одна-две ре­че­вые ошиб­ки

2
До­пу­ще­ны три-че­ты­ре ре­че­вые ошиб­ки1
До­пу­ще­ны пять ре­че­вых оши­бок или более0
Бо­гат­ство речи
Р4Речь ха­рак­те­ри­зу­ет­ся бо­гат­ством сло­ва­ря и раз­но­об­ра­зи­ем грам­ма­ти­че­ско­го строя речи1
Речь ха­рак­те­ри­зу­ет­ся бед­но­стью сло­ва­ря и/или од­но­об­ра­зи­ем грам­ма­ти­че­ско­го строя речи0
Со­блю­де­ние фак­то­ло­ги­че­ской точ­но­сти
Р4Фак­ти­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют1
До­пу­ще­на одна фак­ти­че­ская ошиб­ка или более 0
Мак­си­маль­ный балл8
Спрятать пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь
1
Тип 3 № 117
i

Вы­бе­ри­те одну из пред­ло­жен­ных тем бе­се­ды.

 

1)  Ка­та­ние с горы (на ос­но­ве опи­са­ния фо­то­гра­фии). Опи­ши­те фо­то­гра­фию.

Не за­будь­те опи­сать:

1.  кто изоб­ражён на фо­то­гра­фии;

2.  где про­ис­хо­дит дей­ствие, за­пе­чатлённое на фо­то­гра­фии;

3.  какое со­бы­тие изоб­ра­же­но;

4.  общее на­стро­е­ние, ко­то­рое пе­ре­да­но на фо­то­гра­фии.

 

2)  Рас­ска­жи­те о доб­ром по­ступ­ке, ко­то­рый Вы со­вер­ши­ли (по­вест­во­ва­ние на ос­но­ве жиз­нен­но­го опыта).

Не за­будь­те рас­ска­зать:

1.  что это был за по­сту­пок;

2.  по­че­му его можно на­звать доб­рым;

3.  какой вывод для себя сде­ла­ли Вы, со­вер­шив этот по­сту­пок.

 

3)  Ка­ко­го че­ло­ве­ка можно на­звать об­ра­зо­ван­ным (рас­суж­де­ние по по­став­лен­но­му во­про­су)?

Не за­будь­те дать от­ве­ты на во­про­сы:

1.  Как вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние слова «об­ра­зо­ван­ность»?

2.  Можно ли счи­тать об­ра­зо­ван­ным че­ло­ве­ка, хо­ро­шо усва­и­ва­ю­ще­го школь­ную про­грам­му? Мо­же­те под­твер­дить своё утвер­жде­ние при­ме­ра­ми.

3.  Зачем быть об­ра­зо­ван­ным че­ло­ве­ком?

 

Ваше вы­ска­зы­ва­ние долж­но за­ни­мать не более 3 минут.

Пояснение · КритерииСпрятать критерии · Помощь


О про­ек­те · Ре­дак­ция · Пра­во­вая ин­фор­ма­ция · О ре­кла­ме
© Гущин Д. Д., 2011—2026