Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 9
i

До­сто­ев­ский за­га­доч­но об­ро­нил од­на­ж­ды: «Мир спа­сет кра­со­та». Что это? Мне долго ка­за­лось  — про­сто фраза. Как бы это воз­мож­но? Когда в кро­во­жад­ной ис­то­рии, кого и от чего спа­са­ла кра­со­та? Обла­го­ра­жи­ва­ла, воз­вы­ша­ла  — да, но кого спас­ла?

Я думаю, что ми­ро­вой ли­те­ра­ту­ре под силу в эти тре­вож­ные часы че­ло­ве­че­ства по­мочь ему верно узнать са­мо­го себя во­пре­ки тому, что вну­ша­ет­ся при­страст­ны­ми лю­дь­ми и пар­ти­я­ми…

Ска­жут нам: что ж может ли­те­ра­ту­ра про­тив без­жа­лост­но­го на­тис­ка от­кры­то­го на­си­лия?

И про­стой шаг про­сто­го му­же­ствен­но­го че­ло­ве­ка: не участ­во­вать во лжи, не под­дер­жи­вать лож­ных дей­ствий! Пусть это при­хо­дит в мир и даже царит в мире  — но не через меня. Пи­са­те­лям же и ху­дож­ни­кам до­ступ­но боль­ше: по­бе­дить ложь! Про­тив мно­го­го в мире может вы­сто­ять ложь  — но толь­ко не про­тив ис­кус­ства.

…Это ста­рое три­един­ство Ис­ти­ны, Добра и Кра­со­ты  — не про­сто па­рад­ная об­вет­ша­лая фор­му­ла… Если вер­ши­ны этих трех дерев схо­дят­ся, как утвер­жда­ли ис­сле­до­ва­те­ли, но слиш­ком явные, слиш­ком пря­мые по­рос­ли Ис­ти­ны и Добра за­дав­ле­ны, сруб­ле­ны, не про­пус­ка­ют­ся,  — то может быть при­чуд­ли­вые, не­пред­ска­зу­е­мые, не­ожи­да­е­мые по­рос­ли Кра­со­ты про­бьют­ся и взо­вьют­ся в то же самое место, и так вы­пол­нят ра­бо­ту за всех трех?

И тогда не об­молв­кою, но про­ро­че­ством на­пи­са­но у До­сто­ев­ско­го: «Мир спа­сет кра­со­та»?

(Алек­сандр Сол­же­ни­цын. По ма­те­ри­а­лам Но­бе­лев­ской лек­ции по ли­те­ра­ту­ре, 1972 г.)

(194 слова)

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те текст вслух.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 10
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова Н. К. Ре­ри­ха:

«Если мы мыс­лим о Куль­ту­ре, это уже, зна­чит, – мы мыс­лим и о Кра­со­те, и о Книге как о со­зда­нии пре­крас­ном»