Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 53
i

Слово  — тон­чай­шее при­кос­но­ве­ние к серд­цу; оно может стать и неж­ным, бла­го­ухан­ным цвет­ком, и живой водой, воз­вра­ща­ю­щей веру в добро, и ост­рым ножом, и рас­калённым же­ле­зом, и ко­мья­ми грязи.

Слово обо­ра­чи­ва­ет­ся са­мы­ми не­ожи­дан­ны­ми по­ступ­ка­ми даже тогда, когда его нет, а есть мол­ча­ние. Там, где не­об­хо­ди­мо острое, пря­мое, чест­ное слово, ино­гда мы видим по­зор­ное мол­ча­ние. Это самый гнус­ный по­сту­пок  — пре­да­тель­ство. Бы­ва­ет и на­о­бо­рот: пре­да­тель­ством ста­но­вит­ся слово, ко­то­рое долж­но хра­нить тайну. Муд­рое и доб­рое слово до­став­ля­ет ра­дость, глу­пое и злое, не­об­ду­ман­ное и бес­такт­ное при­но­сит беду. Сло­вом можно убить и ожи­вить, ра­нить и из­ле­чить, по­се­ять со­мне­ние и без­надёжность и оду­хо­тво­рить, рас­се­ять со­мне­ния и по­верг­нуть в уны­ние, со­тво­рить улыб­ки и вы­звать слёзы, по­ро­дить веру в че­ло­ве­ка и за­ро­нить не­ве­рие, вдох­но­вить на труд и при­ве­сти в оце­пе­не­ние силы души. Злое, не­удач­ное, бес­такт­ное, по­про­сту глу­пое слово может оскор­бить, огор­чить, оше­ло­мить, по­тря­сти че­ло­ве­ка. Умей со­об­ра­зить и по­чув­ство­вать, когда че­ло­ве­ку, с ко­то­рым ты встре­ча­ешь­ся, нужно, чтобы ты го­во­рил, а когда ему край­не не­об­хо­ди­мо, чтобы ты мол­чал.

В. А. Су­хом­лин­ский «Слово о сло­вах».

(157 слов)

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те текст вслух.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 54
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова Ека­те­ри­ны II Ве­ли­кой:

«Бран­ные слова оскорб­ля­ют уста, из ко­то­рых ис­хо­дят, столь­ко же, сколь­ко уши, в ко­то­рые вхо­дят».