Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 157
i

Павел Сте­па­но­вич На­хи­мов ро­дил­ся в семье во­ен­но­го. В 15 лет в 1818 году он бле­стя­ще окон­чил Мор­ской каде́тский кор­пус и по­лу­чил зва­ние ми́чмана. Так на­ча­лась ка­рье­ра зна­ме­ни­то­го рос­сий­ско­го ад­ми­ра­ла.

Павел Сте­па­но­вич имел огром­ную силу воли, был строг и тре­бо­ва­те­лен, но од­нов­ре́менно спра­вед­лив и вни­ма­те­лен к людям, без­гра­нич­но смел, учил под­чинённых на лич­ном при­ме­ре. Мат­ро­сы лю­би­ли ад­ми­ра­ла. Павла Сте­па­но­ви­ча на­зы­ва­ли «отцом мат­ро­сов».

Ад­ми­рал На­хи­мов был от­лич­ным зна­то­ком во­ен­но-мор­ско­го дела. Зор­кий глаз На­хи­мо­ва все­гда видел, как более эф­фек­тив­но про­во­дить во­ен­ные опе­ра­ции. Во время Крым­ской войны в се­ре­ди­не 19 века, когда объ­единённые силы Тур­ции, Ан­глии и Фран­ции оса­ди­ли Се­ва­сто­поль, На­хи­мов воз­гла­вил обо­ро­ну го­ро­да. Еже­днев­но он об­хо­дил по­зи­ции и раз­го­ва­ри­вал с мат­ро­са­ми и сол­да­та­ми, все­ляя в них волю к по­бе­де. Два­жды был ранен, но оста­вал­ся в строю. Тре­тье ра­не­ние  — в го­ло­ву  — ока­за­лось смер­тель­ным. Вся Рос­сия пе­ре­жи­ва­ла смерть про­слав­лен­но­го ад­ми­ра­ла. В день его по­хо­рон ко­раб­ли про­тив­ни­ка не сде­ла­ли ни од­но­го вы­стре­ла и на не­ко­то­рых из них флаги были при­спу­ще­ны.

В па­мять о На­хи­мо­ве были учре­жде­ны орден и ме­даль, во­ен­но-мор­ские учи­ли­ща для под­рост­ков гордо име­ну­ют себя «нахи́мов­ски­ми».

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те вслух текст об ад­ми­ра­ле Па́вле Степа́но­ви­че Нахи́мове (1802–1855).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 158
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова Павла Сте­па­но­ви­ча На­хи­мо­ва:

«Из трёх спо­со­бов дей­ство­вать на под­чинённых: на­гра­да­ми, стра­хом и при­ме­ром  — по­след­ний есть вер­ней­ший».

По­ду­май­те, где лучше ис­поль­зо­вать слова П. С. На­хи­мо­ва в пе­ре­ска­зе. Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать любые спо­со­бы ци­ти­ро­ва­ния.