При­ведём при­мер­ные ва­ри­ан­ты от­ве­тов на во­про­сы со­бе­сед­ни­ка.

1.  В своей пер­вой олим­пий­ской гонке Раиса Сме­та­ни­на усту­пи­ла по­бе­ди­тель­ни­це всего одну се­кун­ду и по­лу­чи­ла се­реб­ро.

2.  На пяти зим­них Олим­пий­ских играх со­вет­ская лыж­ни­ца за­во­е­ва­ла де­сять ме­да­лей: че­ты­ре зо­ло­тые, пять се­реб­ря­ных и одну брон­зо­вую.

3.  На своей пятой Олим­пиа­де Раиса Сме­та­ни­на вы­иг­ра­ла зо­ло­тую на­гра­ду в воз­расте со­ро­ка лет, уста­но­вив ре­корд спор­тив­но­го дол­го­ле­тия среди лыж­ниц мира.

4.  Уйдя из боль­шо­го спор­та, Раиса Пет­ров­на по­свя­ти­ла себя тре­нер­ской ра­бо­те с жен­ской юно­ше­ской ко­ман­дой, а в 2014 году при­ни­ма­ла уча­стие в за­жже­нии чаши олим­пий­ско­го огня в Сочи.

5.  Га­ли­на Ку­ла­ко­ва подчёрки­ва­ет, что ис­тин­ное ли­дер­ство дер­жит­ся не на сло­вах, а на лич­ном бой­цов­ском при­ме­ре, стой­ко­сти духа и по­сто­ян­ной по­бед­ной мо­ти­ва­ции для всей ко­ман­ды. Текст сви­де­тель­ству­ет о же­лез­ном ха­рак­те­ре Сме­та­ни­ной: про­иг­рав в де­бю­те обид­ней­шую се­кун­ду, она не пала духом, а со­бра­лась и три дня спу­стя под­ня­лась на выс­шую сту­пень пье­де­ста­ла. Её спо­соб­ность на про­тя­же­нии шест­на­дца­ти лет удер­жи­вать вы­со­чай­ший уро­вень ма­стер­ства и вы­иг­рать олим­пий­ское зо­ло­то в сорок лет слу­жи­ла для кол­лег по сбор­ной не­пре­ре­ка­е­мым об­раз­цом пре­дан­но­сти спор­ту и воли к по­бе­де.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

При пе­ре­ска­зе тек­ста ста­рай­тесь пе­ре­дать все его мик­ро­те­мы. Как пра­ви­ло, мик­ро­те­ма тек­ста вы­де­ля­ет­ся в от­дель­ный абзац. Пе­ре­да­вай­те со­дер­жа­ние точно и ёмко, не до­бав­ляя лиш­не­го, но и не про­пус­кая ни одной мик­ро­те­мы.

Пра­виль­но упо­треб­ляй­те слова, ставь­те уда­ре­ния, сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на пра­виль­ность по­стро­е­ния пред­ло­же­ний.

При под­го­тов­ке к пе­ре­ска­зу осо­бое вни­ма­ние об­ра­ти­те не име­ю­щи­е­ся в тек­сте имена соб­ствен­ные: гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния, фа­ми­лии, имена, от­че­ства и т. д. Их ис­ка­же­ние будет яв­лять­ся фак­ти­че­ской ошиб­кой.

Про­чти­те вы­ска­зы­ва­ние, вник­ни­те в его смысл, про­ду­май­те, в какую часть пе­ре­ска­за его вклю­чить умест­нее всего. Вы­ска­зы­ва­ния могут со­дер­жать вывод по про­бле­ме тек­ста  — тогда его умест­нее упо­тре­бить в конце пе­ре­ска­за. Вы­ска­зы­ва­ние может но­сить ха­рак­тер те­зи­са  — тогда умест­но упо­тре­бить его в на­ча­ле тек­ста.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию не более 1 ми­ну­ты и не более 3-х минут на пе­ре­сказ тек­ста.