Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

Об­ра­ти­те вни­ма­ние на ци­та­ту к тек­сту, её по­ни­ма­ние будет про­ве­рять­ся в за­да­нии 2.

При­ведём при­мер­ные ва­ри­ан­ты от­ве­тов на во­про­сы со­бе­сед­ни­ка.

1.  Семён Ива­но­вич Че­люс­кин окон­чил зна­ме­ни­тую мос­ков­скую На­ви­гац­кую школу, го­то­вив­шую мор­ских офи­це­ров, после чего успеш­но слу­жил на Бал­тий­ском флоте.

2.  В 1733 году в зва­нии штур­ма­на Че­люс­кин был на­зна­чен в Ве­ли­кую Се­вер­ную экс­пе­ди­цию для ис­сле­до­ва­ния не­из­ве­дан­ных по­ляр­ных зе­мель.

3.  Когда ко­рабль был за­бло­ки­ро­ван льда­ми, Че­люс­кин про­явил не­сги­ба­е­мую волю и про­дол­жил опись арк­ти­че­ско­го по­бе­ре­жья по­су­ху  — на со­ба­чьих упряж­ках и пеш­ком.

4.  Че­люс­кин от­крыл край­нюю се­вер­ную точку ма­те­ри­ка Евра­зии, на­зван­ную впо­след­ствии в его честь мысом Че­люс­кин.

5.  На­зы­вая Че­люс­ки­на «вен­цом наших мо­ря­ков», ака­де­мик Мид­ден­дорф подчёрки­вал его не­пре­взойдённое му­же­ство, пре­дан­ность ис­сле­до­ва­тель­ской мис­сии и го­тов­ность пре­одо­ле­вать любые не­че­ло­ве­че­ские труд­но­сти. Текст по­ка­зы­ва­ет, что после тра­ги­че­ской ги­бе­ли ко­ман­ди­ра Прон­чи­ще­ва Че­люс­кин не по­вер­нул назад, а воз­гла­вил отряд и на­сто­ял на про­дол­же­нии опас­но­го по­хо­да. Когда ско­ван­ное льда­ми море оста­но­ви­ло ко­рабль, он не сдал­ся, а пеш­ком и на со­ба­чьих упряж­ках дошёл до са­мо­го края кон­ти­нен­та, на­не­ся его на карту. По­двиг Че­люс­ки­на стал вер­ши­ной славы рус­ских по­ляр­ных пер­во­про­ход­цев XVIII века, до­ка­зав­ших всему миру без­гра­нич­ную силу че­ло­ве­че­ско­го духа.

При пе­ре­ска­зе тек­ста ста­рай­тесь пе­ре­дать все его мик­ро­те­мы. Как пра­ви­ло, мик­ро­те­ма тек­ста вы­де­ля­ет­ся в от­дель­ный абзац. Пе­ре­да­вай­те со­дер­жа­ние точно и ёмко, не до­бав­ляя лиш­не­го, но и не про­пус­кая ни одной мик­ро­те­мы.

Пра­виль­но упо­треб­ляй­те слова, ставь­те уда­ре­ния, сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но. Об­ра­щай­те вни­ма­ние на пра­виль­ность по­стро­е­ния пред­ло­же­ний.

При под­го­тов­ке к пе­ре­ска­зу осо­бое вни­ма­ние об­ра­ти­те не име­ю­щи­е­ся в тек­сте имена соб­ствен­ные: гео­гра­фи­че­ские на­зва­ния, фа­ми­лии, имена, от­че­ства и т. д. Их ис­ка­же­ние будет яв­лять­ся фак­ти­че­ской ошиб­кой.

Про­чти­те вы­ска­зы­ва­ние, вник­ни­те в его смысл, про­ду­май­те, в какую часть пе­ре­ска­за его вклю­чить умест­нее всего. Вы­ска­зы­ва­ния могут со­дер­жать вывод по про­бле­ме тек­ста  — тогда его умест­нее упо­тре­бить в конце пе­ре­ска­за. Вы­ска­зы­ва­ние может но­сить ха­рак­тер те­зи­са  — тогда умест­но упо­тре­бить его в на­ча­ле тек­ста.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию не более 1 ми­ну­ты и не более 3-х минут на пе­ре­сказ тек­ста.