Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 315
i

Серге́й Влади́ми­ро­вич Илью́шин ро­дил­ся в кре­стьян­ской семье. Маль­чик охот­но и легко учил­ся, но нужда за­ста­ви­ла его от­пра­вить­ся на за­ра­бот­ки. В воз­расте 15 лет он на­нял­ся зем­ле­ко­пом на стро­я­щий­ся в Санкт-Пе­тер­бур­ге аэро­дром. Зем­ле­коп, сол­дат авиа­ци­он­ной ко­ман­ды, по­мощ­ник мо­то­ри́ста, мо­то­ри́ст  — та­ко­вы пер­вые шаги Илью­ши­на в мире авиа­ции. В 23 года Илью­шин успеш­но сдал эк­за­мен и по­лу­чил ди­плом пи­ло­та-авиа­то­ра.

Ре­во­лю­ция пре­рва­ла ка­рье­ру лётчика Илью­ши­на: его при­зва­ли в Крас­ную Армию и от­пра­ви­ли слу­жить в часть, за­ни­ма­ю­щу­ю­ся ре­мон­том самолётов. Для Илью­ши­на эта служ­ба стала на­чаль­ной шко­лой авиа­ци­он­но­го кон­струк­то­ра: он изу­чил кон­струк­ции самолётов, осо­бен­но­сти их экс­плу­а­та́ции и бо­е­во­го при­ме­не­ния. После служ­бы Сер­гей Вла­ди­ми­ро­вич по­сту­пил в Во­ен­но-воз­душ­ную ака­де­мию и по её окон­ча­нии по­лу­чил ди­плом ин­же­не­ра-ме­ха­ни­ка.

Ве­ли­кая Оте­че­ствен­ная война за­ста­ла Илью­ши­на в долж­но­сти главы авиа­ци­он­но­го кон­струк­тор­ско­го бюро. Пер­вый год войны по­ка­зал, что Крас­ная Армия остро нуж­да­лась в самолётах под­держ­ки пе­хо­ты  — штур­мо­ви­ках, или «ле­та­ю­щих тан­ках». Бюро Илью­ши­на скон­стру­и­ро­ва­ло такой самолёт, и он был за­пу­щен в про­из­вод­ство. Кон­струк­тор дал самолёту свою фа­ми­лию. «Чёрной смер­тью» на­зы­ва­ли фа­ши­сты штур­мо­вик «Ил-2». Эта ма­ши­на стала самым мас­со­вым бо­е­вым самолётом: их было вы­пу­ще­но более 36 тысяч.

После войны Илью­шин, по­ми­мо во­ен­ных, кон­стру­и­ро­вал и пас­са­жир­ские самолёты. Его воз­душ­ные лай­не­ры серии «Ил» были гор­до­стью со­вет­ской граж­дан­ской авиа­ции.

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те вслух текст об авиа­кон­струк­то­ре Серге́е Влади́ми­ро­ви­че Илью́шине (1894−1977).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 316
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова Сер­гея́ Влади́ми­ро­ви­ча Илью́шина:

«По­че­му при­сва­и­ва­ют ма­ши­не имя кон­струк­то­ра? По­то­му что это не толь­ко боль­шая честь, но и огром­ная от­вет­ствен­ность».

По­ду­май­те, где лучше ис­поль­зо­вать слова Сер­гея Вла­ди­ми­ро­ви­ча Илью­ши­на в пе­ре­ска­зе. Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать любые спо­со­бы ци­ти­ро­ва­ния.