Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 295
i

Серге́й Иса́евич У́точ­кин  — один из пер­вых рус­ских авиа­то­ров и лётчи­ков-ис­пы­та́телей. В 1907 году он под­нял­ся в небо на вы­со­ту 1200 мет­ров на соб­ствен­ном воз­душ­ном шаре. Уточ­кин от­лич­но осво­ил тех­ни­ку полётов на воз­душ­ных шарах и аэро­ста́тах, но, как толь­ко по­яви­лись пер­вые самолёты, Сер­гей Ис­а­е­вич рас­стал­ся с воз­ду­хопла́ва­ни­ем и по­свя­тил себя авиа­ции.

Самолёты-аэроп­ла́ны в на­ча­ле XX века были ненадёжными и не­без­опас­ны­ми кон­струк­ци­я­ми, под­ни­мать­ся на них в воз­дух могли толь­ко очень сме­лые люди: ма­лей­шая оплош­ность гро­зи­ла па­де­ни­ем. Уточ­кин са­мо­сто­я­тель­но осво­ил управ­ле­ние самолётом, тех­ни­ку полёта на нём и вско­ре стал лётчи­ком-вир­туо́зом.

За де­мон­стра­ци­он­ны­ми полётами авиа­то­ра на­блю­да­ла вся стра­на. Среди зри­те­лей при­сут­ство­ва­ли бу­ду­щие зна­ме­ни­тые рос­сий­ские авиа­кон­струк­то­ры. Имен­но лётное ма­стер­ство Уточ­ки­на про­бу­ди­ло в них ин­те­рес к авиа­ции и авиа­стро­е­нию.

В мае 1910 года Сер­гей Ис­а­е­вич при­нял уча­стие в авиа­пе­релёте Санкт-Пе­тер­бург  — Москва. Это была пер­вая по­пыт­ка со­вер­шить полёт из одной сто­ли­цы в дру­гую. Ни­ко­гда ещё в Рос­сии самолёты не ле­та­ли на такое даль­нее рас­сто­я­ние. Для Уточ­ки­на перелёт ока­зал­ся не­удач­ным: силь­ный порыв ветра бро­сил аэро­план вниз. Ма­ши­на была раз­би­та, лётчик по­лу­чил силь­ней­шие трав­мы, но уже через пол­то­ра ме­ся­ца он снова под­нял­ся в небо. Авиа­тор ещё раз до­ка­зал своё бес­стра­шие и бес­ко­неч­ную лю­бовь к небу.

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те вслух текст об авиа́торе Серге́е Иса́евиче У́точ­ки­не (1876−1916).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 296
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст о Серге́е Иса́евиче У́точ­ки­не, вклю­чив в пе­ре­сказ слова авиа­кон­стру́ктора Гео́ргия Миро́но­ви­ча Мо­жа­ро́вско­го:

«После того как я уви­дел ле­тя­щий в небе аэро­план Уточ­ки­на, мне стало со­вер­шен­но ясно, что я буду пи­ло­том или кон­струк­то­ром аэро­пла­нов. То же самое ре­ши­ли и мои то­ва­ри­щи».

По­ду­май­те, где лучше ис­поль­зо­вать слова Ге­ор­гия Ми­ро­но­ви­ча Мо­жа­ров­ско­го в пе­ре­ска­зе. Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать любые спо­со­бы ци­ти­ро­ва­ния.