Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 29
i

Те­перь уже никто не счи­та­ет сверхъ­есте­ствен­ным и не­объ­яс­ни­мым тот факт, что с на­ча­ла хри­сти­ан­ства и до мон­го­ло-та­тар­ско­го на­ше­ствия Ки­ев­ская Русь была стра­ной вы­со­кой и пре­крас­ной пись­мен­ной куль­ту­ры. Вве­де­ние хри­сти­ан­ства и при­об­ще­ние её к ви­зан­тий­ской книж­но­сти уста­но­ви­ло пре­ем­ствен­ность двух пись­мен­ных куль­тур. Это силь­но пре­умно­жи­ло ин­те­рес во­сточ­ных сла­вян к книге и спо­соб­ство­ва­ло рас­про­стра­не­нию пись­мен­но­сти ещё на заре её ци­ви­ли­за­ции.

Не без ос­но­ва­ния пред­по­ла­га­ют, что гра­мот­ность была у нас вос­при­ня­та в те­че­ние са­мо­го ко­рот­ко­го вре­ме­ни и бес­пре­пят­ствен­но раз­ви­ва­лась на пер­вых порах. Ничто не пре­граж­да­ло на­ро­ду путь к гра­мо­те, и наши пра­ро­ди­те­ли быст­ро овла­де­ли срав­ни­тель­но вы­со­ким уров­нем пись­ма. Это под­твер­жда­ет­ся со­хра­нив­ши­ми­ся над­пи­ся­ми на де­ре­вян­ных пред­ме­тах, на­при­мер на прял­ках, на при­чуд­ли­вых греб­нях для расчёсы­ва­ния льна, на не­при­хот­ли­вой гли­ня­ной по­су­де, на раз­лич­ных де­ре­вяш­ках, не при­год­ных для экс­по­ни­ро­ва­ния.

Наука не­да­ром придаёт огром­ное зна­че­ние изу­че­нию ста­рин­ных пред­ме­тов. Без пре­уве­ли­че­ния можно ска­зать, что ар­хео­ло­ги­че­ские на­ход­ки пре­взо­шли все ожи­да­ния учёных, при­от­крыв кар­ти­ны живой древ­но­сти. В не­безыз­вест­ных рас­коп­ках под Нов­го­ро­дом, ко­то­рые ве­лись в про­дол­же­ние де­ся­ти лет, были най­де­ны сверх­ин­те­рес­ные гра­мо­ты на бе­ре­сте. Это бес­пре­це­дент­ное от­кры­тие в ар­хео­ло­гии: в них за­пе­чат­ле­на ори­ги­наль­ная предыс­то­рия рус­ской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те текст вслух.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 30
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова По­по­ва А. С., рус­ско­го фи­зи­ка, элек­тро­тех­ни­ка, изоб­ре­та­те­ля радио:

«Я все­гда гор­дил­ся тем, что ро­дил­ся рус­ским»