Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 1 № 201
i

Ма­ри­на Ми­хай­лов­на Раско́ва ни в дет­стве, ни в юно­сти стать лётчи­ком не по­мыш­ля­ла: учи­лась в кон­сер­ва­то­рии, со­би­ра­лась стать му­зы­кан­том. Од­на­ко когда умер отец, Ма­ри­на вы­нуж­де­на была устро­ить­ся на хи­ми­че­ский завод. А с 1932 года Ма­ри­на Ми­хай­лов­на ра­бо­та­ет в аэро­на­ви­га­цио́нной ла­бо­ра­то­рии чертёжни­цей.

Ма­ри­ну Ми­хай­лов­ну увлек­ла, как и мно­гих в 30 годы XX века, авиа­ция. И она в 22 года стала пер­вой жен­щи­ной-штур­ма­ном в оте­че­ствен­ной во­ен­ной авиа­ции. Позже Ма­ри­на окон­чи­ла школу пи­ло­тов. Самолёт Ма­ри­ны воз­глав­лял воз­душ­ные па­ра­ды над Крас­ной пло­ща­дью в Москве. Она участ­во­ва­ла в даль­них авиа­пе­релётах, пре­одо­лев более 6 тысяч ки­ло­мет­ров над тай­гой. В одном из таких перелётов у самолёта за­кон­чи­лось топ­ли­во, и Рас­ко­ва вы­прыг­ну­ла с па­ра­шю­том в тайгу. Де­сять дней она про­би­ра­лась по лесу к людям. За про­яв­лен­ное му­же­ство Ма­ри­не Рас­ко­вой было при­сво­е­но зва­ние Героя Со­вет­ско­го Союза.

С на­ча­лом Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны Рас­ко­ва за­ня­лась фор­ми­ро­ва­ни­ем жен­ских авиа­пол­ков. На её при­зыв от­клик­ну­лись ты­ся­чи жен­щин. Она была стро­гим, но лю­би­мым ко­ман­ди­ром 587 жен­ско­го полка. «Ноч­ны­ми ведь­ма­ми» на­зы­ва­ли гит­ле­ров­цы со­вет­ских лётчиц. Де­вуш­ки ле­та­ли на ти­хо­ход­ных самолётах. Чтобы их не сбили, они ле­та­ли по ночам и на малой вы­со­те. За ночь они со­вер­ша­ли де­сят­ки вы­ле­тов.

Ма­ри­на Рас­ко­ва по­гиб­ла в авиа­ка­та­стро­фе при перелёте сво­е­го полка на фронт за 2 года до окон­ча­ния войны.

Вы­ра­зи­тель­но про­чи­тай­те вслух текст о со­вет­ской лётчице, Герое Со­вет­ско­го Союза Мари́не Миха́йлов­не Раско́вой (1912–1943).

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Вы­ра­зи­тель­ное чте­ние долж­но пра­виль­но пе­ре­да­вать со­дер­жа­ние чи­та­е­мо­го тек­ста. По­про­буй­те сразу вы­де­лить мик­ро­те­мы тек­ста  — это по­мо­жет Вам и при вы­пол­не­нии за­да­ния № 2.

Во время чте­ния об­ра­щай­те вни­ма­ние на знаки пре­пи­на­ния, ко­то­рые по­мо­гут Вам пра­виль­но пе­ре­дать ин­то­на­ции: вы­де­лять во­про­сы и по­буж­де­ния.

Сле­ди­те за тем, чтобы звуки и слова про­из­но­си­лись чётко и гра­мот­но.

Не за­бы­вай­те о ло­ги­че­ском уда­ре­нии, ко­то­рое при­хо­дит­ся на слово или слова, не­су­щие глав­ную смыс­ло­вую на­груз­ку.

Об­ра­щай­те вни­ма­ние на темп чте­ния. Он дол­жен со­от­вет­ство­вать ком-му­ни­ка­тив­ной за­да­че, т. е. пе­ре­да­вать за­мы­сел ав­то­ра.

Ста­рай­тесь пе­ре­дать эмо­ци­о­наль­ную окра­шен­ность тек­ста, ис­поль­зуя для этих целей со­от­вет­ству­ю­щую ин­то­на­цию, гром­кость го­ло­са.

От­ве­ди­те на под­го­тов­ку к этому за­да­нию 1,5−2 ми­ну­ты и не более 3-х минут на вы­ра­зи­тель­ное чте­ние тек­ста.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии оце­ни­ва­ния вы­пол­не­ния за­да­нияБаллы
Ин­то­на­ция
Ч1Ин­то­на­ция со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста1
Ин­то­на­ция не со­от­вет­ству­ет пунк­ту­а­ци­он­но­му оформ­ле­нию тек­ста0
Темп чте­ния
Ч2Темп чте­ния со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че1
Темп чте­ния не со­от­вет­ству­ет ком­му­ни­ка­тив­ной за­да­че0
Ис­ка­же­ния слов
Ч3Ис­ка­же­ний слов нет1
До­пу­ще­но одно ис­ка­же­ние слова или более0
Мак­си­маль­ный балл3
1
Тип 2 № 202
i

Пе­ре­ска­жи­те про­чи­тан­ный Вами текст, вклю­чив в пе­ре­сказ слова Ма­ри­ны Ми­хай­лов­ны Рас­ко­вой:

«Для того чтобы хо­ро­шо ко­ман­до­вать, нужно самой хо­ро­шо ле­тать…».

По­ду­май­те, где лучше ис­поль­зо­вать слова Ма­ри­ны Рас­ко­вой в пе­ре­ска­зе. Вы мо­же­те ис­поль­зо­вать любые спо­со­бы ци­ти­ро­ва­ния.